STRATEGI DALAM PENGELOLAAN KELAS
DOI:
https://doi.org/10.55558/al-ihda.v21i2.434Keywords:
Pengelolaan kelas, strategi pembelajaranAbstract
Keberhasilan pembelajaran tidak terlepas dari kemampuan guru dalam mengelola kelas secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep, teknik, dan implementasi pengelolaan kelas dalam menciptakan lingkungan belajar yang nyaman, tertib, dan mendukung perkembangan peserta didik. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah berbagai sumber ilmiah yang relevan untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif mengenai pengelolaan kelas. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengelolaan kelas tidak hanya fokus pada pengendalian perilaku peserta didik, tetapi juga pada penciptaan iklim belajar yang inklusif, partisipatif, dan berpusat pada peserta didik. Penerapan strategi preventif dan korektif secara seimbang dapat membantu menjaga kelancaran proses pembelajaran. Selain itu, pengaturan lingkungan belajar, pemanfaatan teknologi, komunikasi yang positif, serta keterlibatan peserta didik dalam membangun budaya kelas juga berkontribusi terhadap peningkatan motivasi dan hasil belajar. Oleh karena itu, pengelolaan kelas yang adaptif menjadi kebutuhan penting dalam menghadapi keberagaman karakter dan kebutuhan peserta belajar didik. Kondisi tersebut mendukung terciptanya pembelajaran yang lebih bermakna dan berkelanjutan.
References
Bunga, J. B., Olano, M. L. R., & Morga, M. R. (2025). Differentiated Instruction in Multigrade Classrooms: Bridging Theory and Practice. International Journal of Educational Methodology, 11(3), 377–390. https://doi.org/10.12973/ijem.11.3.377
Hasanah, Z., & Maryam, Q. A. (2025). PEMANFAATAN CHROMEBOOK DALAM PROSES PEMBELAJARAN PAI BERBASIS KURIKULUM MERDEKA. TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 4(4), 347–361. https://doi.org/10.51878/teaching.v4i4.4476
Khuntia, U., & Sahoo, P. K. (2025). Impact of classroom management on student performance in secondary schools. Journal of Education, Social & Communication Studies, 2(3), 175–185. https://doi.org/10.71028/jescs.v2i3.134
Margaretha Loyz Armelita Florentia, Nur Joan Adiwinata, Seviena Muria Putri, & Rawanoko, E. S. (2024). The Implementation Of Class Agreements In Strengthening The Discipline Of Elementary School Students. Cakrawala: Journal of Citizenship Teaching and Learning, 2(2), 151–160. https://doi.org/10.70489/ay6y2031
Nur Wahyuni, Fitria Ningsih, Nabira Anjani Fitri, & Nabila Putri Utami. (2025). Strategi Pengelolaan Kelas yang Efektif dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Intellektika : Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 3(5), 15–21. https://doi.org/10.59841/intellektika.v3i5.3225
Shinta, L. G. B., Febriani, A., & Widiati, U. (2021). Teacher-Student Relationships at a Kindergarten School as Viewed from Classroom Management Principles. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 611–621. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1366
Soraya, K., Eryani, F., Andiyan, A., & Astuti, P. (2022). Classroom management strategies on the teaching English to young learners at elementary school. International journal of linguistics, literature and culture, 8(6), 259–266. https://doi.org/10.21744/ijllc.v8n6.2195
Telussa, R. P., Whisnubrata, A. A. A. A., & De Lima, C. N. (2026). CHARACTER-BASED CLASSROOM MANAGEMENT: IMPLICATIONS FOR POSITIVE STUDENT BEHAVIOR. EDUCATIONE, 321–332. https://doi.org/10.59397/edu.v4i1.190
Tri Hasnanto, A. (2024). Effective Classroom Management to Create a Positive Learning Environment. Journal Corner of Education, Linguistics, and Literature, 4(001), 257–268. https://doi.org/10.54012/jcell.v4i001.388
Yacoub El Hour M’Beirik. (2024). Investigating English as a Foreign Language Classroom Management in the Mauritanian Secondary Schools. Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics, 6(4), 96–102. https://doi.org/10.32996/jeltal.2024.6.4.10
