DAMPAK MENEJEMEN KELAS DENGAN PEMISAHAN GENDER (STUDI KASUS DI MA RAUDLATUL MUSTHOFA)
DOI:
https://doi.org/10.55558/alihda.v19i1.120Keywords:
Education, Segregation, GenderAbstract
Education is the main thing in education, this article reviews the impact of the education model at MA Raudlatul Musthofa, which implements class management with gender separation. This excellent program aims to improve students' spiritual, moral, and academic dimensions. The study observed that by segregating students based on gender and integrating the values of Islamic manners, the school seeks to create a holistic learning environment. This research explores the implementation of this educational model with a focus on the impact on students' behavior, learning spirit, and character. The research method used is descriptive qualitative with a case study approach, involving participatory observation and interviews with relevant stakeholders. The results show that the program is successful in improving discipline, flexibility in learning. Gender separation affects especially students' communication patterns with the opposite sex, but the approach brings a great positive impact to the family and the world of education.
References
Dini, D. (2021) Pendidikan Berbasis Responsif Gender Sebagai Upaya Meruntuhkan Segregasi Gender :Jurnal Analisa Sosiologi (Edisi Khusus Sosiologi Perkotaan): vol 10 (2021) 60-75.
Faizin, A., & Kusumaningrum, H. (2023). Review Model-model Evaluasi Program Untuk Pendidikan dan Pelatihan Online. EduManajerial, 1(1), 42–54. https://doi.org/10.15408/em.v1i1.32245
Furchan, A. 2004. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan . Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.
Izzah, L., & Hanip, M. (2018). Implementasi Pendidikan Akhlak dalam Pembentukan Akhlak Keseharian Santri Sunan Gunung Jati Gesing Kismantoro Wonogiri Jawa Tengah. Literasi, 9(1), 63–76.
Kasim, T. S. A. T., & Fadillah Manso. (2021). Pedagogi Berasaskan Pendekatan Induktif Dan Deduktif: Praktis Dalam Pendidikan Kewangan Islam. Online Journal of Islamic Management and Finance, Vol 1 No 1 (2021) 63-77, 1(9), 63–77.
Lutfiwati, S. (2020). Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Matematika. Al- Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 10(1), 55.
Mohamad Ali, A. R. (2018). Learning From The Success of Character Education Model in Muhammadiyah Schools: Case Study SMP Muhammadiyah PK Kottabarat Surakarta AND SMP Birul Walidain Muhammadiyah Sragen. ISEEDU, 2(87), 282.
Muafiah, E. (2018). Realitas Segregasi Gender di Pesantren. Proceedings of Annual Conference for Muslim Scholars, Series 2, 1066–1078.
Muhammad Anas Ma`arif, & Ibnu Rusydi. (2020). Implementasi Pendidikan Holistik Di Pondok Pesantren Amanatul Ummah Mojokerto. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 18(1), 100–117.
Mujtahid, M. (2017). Model Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Pendekatan Terintegrasi Dalam Perkuliahan Pada Jurusan Pai – Fitk Uin Maulana Malik Ibrahim Malang. ULUL ALBAB Jurnal Studi Islam, 17(2), 230. https://doi.org/10.18860/ua.v17i2.3832
Purwadhi, P. (2019). Pembelajaran Inovatif dalam Pembentukan Karakter Siswa. Mimbar Pendidikan, 4(1), 21–34. https://doi.org/10.17509/mimbardik.v4i1.16968
Roviza, R. (2018). Implementasi Penddikan Karakter Dalam Membentuk Kedisiplinan Dan Tanggung Jawab Siswa ( Studi Kasus di SD Al- Syukro Universal Ciputat Tangerang Selatan ).
Sari Gasi, G., & Aulya, D. (2022). Buku Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. In LP2M UST Jogja (Issue March).
Tampubolon, D. P. (2001). Perguruan Tinggi Bermutu: Paradigma Baru Manajemen Pendidikan Tinggi Menghadapi Tantangan Abad ke- 21. PT. Gramedia Pustaka Ilmu, XX(4), 345–346.
Taqiyah, B. (2016). Pengaruh Pemisahan Kelas Peserta Didik Laki-Laki dan Perempuan terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas X pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MA Sunan Pandanaran Yogyakarta. SKRIPSI, 13(3), 44–50.
Toriq, M. (2018). Pemisahan Rombongan Belajar Berbasis Gender: Studi Komparatif Hasil Belajar Kelas Laki-Laki dan Perempuan Di Madrasah Aliyah Yajri Payaman Magelang.
Wibowo, Dwi Edi. 2010. "Sekolah Berbasis Gender." Jurnal Muwazah 2 (1): 193.
.
